Περιεχόμενο
- Οφέλη
- Πλήρης δοκιμή της φωνολογικής επεξεργασίας
- Αξιολόγηση της έγκαιρης διάγνωσης της ανάγνωσης
- Δυναμικοί δείκτες βασικών δεξιοτήτων γραφής
- Δοκιμή ανάγνωσης από το στόμα
- Δοκιμή αποδοτικότητας ανάγνωσης λέξεων
- Αξιολόγηση της ανάγνωσης ομάδας και της διαγνωστικής αξιολόγησης
- Διαβάστε τη δοκιμή τομέα
- Δοκιμή βασικών δεξιοτήτων
- Σκέψεις
Οι τυποποιημένες δοκιμές αποτελούν βασικό στοιχείο της οδηγίας ανάγνωσης. Παρέχουν στοιχεία για τις γνώσεις και τις δεξιότητες των σπουδαστών και αποτελούν μέσο μέτρησης της προόδου τους. Έτσι, είναι εργαλεία που μπορούν να χρησιμοποιήσουν οι εκπαιδευτικοί για να αποκτήσουν τις απαραίτητες πληροφορίες για να κάνουν τα κατάλληλα εκπαιδευτικά σχέδια. Επιπλέον, τα δεδομένα που συλλέγονται σε αυτή τη δοκιμασία μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την ενημέρωση της ατομικής και της διδασκαλίας στην τάξη.
Οφέλη
Παρόλο που οι τυποποιημένες δοκιμές είναι μόνο ένας τρόπος μέτρησης της αναγνωσιμότητας των μαθητών, πρέπει να είναι έγκυρες και αξιόπιστες. Μια αξιόπιστη αξιολόγηση είναι μια συνεπής. Δηλαδή, οι μαθητές θα λάβουν την ίδια βαθμολογία στη δοκιμασία εάν δοθούν στις ίδιες συνθήκες. Μια έγκυρη δοκιμή είναι εκείνη που μετρά αυτό που θέλετε. Με βάση αυτά τα κριτήρια, οι τυποποιημένες δοκιμασίες πρέπει να συμπεριλαμβάνονται στις αξιολογήσεις ανάγνωσης των μαθητών.
Πλήρης δοκιμή της φωνολογικής επεξεργασίας
Η Περιεκτική Δοκιμή Φωνολογικής Επεξεργασίας χρησιμοποιεί μια ποικιλία μεθόδων για να καθορίσει την ικανότητα ενός φοιτητή να κατανοεί και να χρησιμοποιεί φωνολογική γνώση. Η φωνολογική γνώση είναι η γνώση των μαθητών ότι τα λόγια είναι φτιαγμένα από ήχο. Μια άλλη πτυχή της φωνολογικής γνώσης είναι η ικανότητα του μαθητή να αντιλαμβάνεται μεμονωμένους ήχους με λέξεις. Ο υποελέγχος απαιτεί από τους μαθητές να συνδυάζουν λέξεις που ξεκινούν με τον ίδιο ήχο, τελειώνουν με τον ίδιο ήχο και επαναλαμβάνουν, σταματώντας σε κάθε φωνή. Άλλοι υποδούλοι απαιτούν από τους μαθητές να επαναλάβουν μια λέξη με ένα κρυμμένο φωνή ή να επαναλάβουν μια νόημα χωρίς νόημα. Εκτός από τη φωνολογική επεξεργασία, η δοκιμή μετρά επίσης τη λεκτική μνήμη και την ταχεία αυτόματη ονομασία (πόσο γρήγορα ο μαθητής ονομάζει αντικείμενα σε μια εικόνα).
Αξιολόγηση της έγκαιρης διάγνωσης της ανάγνωσης
Η δοκιμή έγκαιρης διάγνωσης ελέγχει την προ-ανάγνωση μέσω βασικών δεξιοτήτων ανάγνωσης. Οι υπο-δοκιμές απευθύνονται στην αναγνώριση των γραμμάτων, των ραμμάτων, των γνώσεων φωνολογικής ευαισθητοποίησης, της συλλαβικής αναγνώρισης και της ανάγνωσης. Πρόσθετες υπο-δοκιμές εκτιμούν την κατανόηση και την ακρόαση από την ανάγνωση των μαθητών. Υπάρχει επίσης ένας υπο-δοκιμή που μετρά την ικανότητα αναγνώρισης των λέξεων που μπορούν να έχουν πολλαπλές έννοιες. Η δοκιμή μπορεί να είναι μεμονωμένη. Ανάλογα με το επίπεδο δεξιοτήτων του μαθητή, μερικές υπο-δοκιμές είναι προαιρετικές ή συνιστώνται επιπλέον.
Δυναμικοί δείκτες βασικών δεξιοτήτων γραφής
Οι δυναμικοί δείκτες βασικών δεξιοτήτων γραμματισμού αξιολογούν τρεις από τις πέντε μεγάλες ιδέες για να αρχίσουν να διαβάζονται. Πρόκειται για: φωνολογική γνώση, αλφαβητική αρχή και ευχέρεια στην ανάγνωση. Η αλφαβητική αρχή είναι η κατανόηση του μαθητή ότι οι λέξεις αποτελούνται από γράμματα ή σύμβολα που αντιπροσωπεύουν τους ήχους. Η δοκιμασία δεν αξιολογεί το λεξιλόγιο ή την κατανόηση της ανάγνωσης (οι άλλες δύο μεγάλες ιδέες). Αυτή η δοκιμή περιλαμβάνει επίσης ένα σύστημα δεδομένων για τις επιδόσεις σπουδαστών.
Δοκιμή ανάγνωσης από το στόμα
Αυτή η δοκιμασία χρησιμοποιείται ευρέως για να μετρηθεί η ικανότητα των μαθητών να διαβάζουν προφορικά. Ελέγχει το ρυθμό ανάγνωσης, την ακρίβεια, την ευχέρεια και την κατανόηση. Μπορεί επίσης να βοηθήσει στον εντοπισμό ατόμων που διαβάζουν με δυσκολία και να διαγνώσουν τα πλεονεκτήματα και τις αδυναμίες τους. Η δοκιμή αποτελείται από όλο και πιο πολύπλοκες παραγράφους που ο μαθητής πρέπει να διαβάσει δυνατά και να ταιριάξει με ερωτήσεις κατανόησης. Η εξέταση μπορεί να εφαρμοστεί σε μαθητές έως 18 ετών.
Δοκιμή αποδοτικότητας ανάγνωσης λέξεων
Η δοκιμή της αποτελεσματικότητας ανάγνωσης λέξεων έχει δύο υπο-δοκιμές. Κάποιος αξιολογεί την ικανότητα του μαθητή με πραγματικά λόγια και την άλλη με ψευδείς λέξεις. Η ανάγνωση ψευδών λέξεων ποσοτικοποιεί την ικανότητα του μαθητή να αποκωδικοποιεί φωνητικά. Οι μαθητές πρέπει να διαβάσουν όσο το δυνατόν περισσότερες λέξεις σε μια συγκεκριμένη χρονική στιγμή. Η δοκιμασία μπορεί να χρησιμοποιηθεί με φοιτητές έως 24 ετών. Καθώς η υπο-δοκιμή έχει δύο δύσκολες λέξεις, η δοκιμή μπορεί να δοθεί με αξιολόγηση πριν και μετά.
Αξιολόγηση της ανάγνωσης ομάδας και της διαγνωστικής αξιολόγησης
Η αξιολόγηση και η διάγνωση ανάγνωσης ομάδας παρέχει εναλλακτικές μορφές για κάθε επίπεδο δοκιμών, οι οποίες μπορεί να κυμαίνονται από την προσχολική έως την μεταπτυχιακή εκπαίδευση. Αξιολογεί κατανόηση ανάγνωσης και ακρόασης, ικανότητα αποκωδικοποίησης, γνώση αλφάβητου, λεξιλόγιο και φωνητική συνειδητοποίηση. Η δοκιμή περιλαμβάνει διάφορες επιλογές στίξης και ένα ηλεκτρονικό σύστημα διαχείρισης και πληροφόρησης μέσω του οποίου μπορεί να παρακολουθείται η πρόοδος των σπουδαστών.
Διαβάστε τη δοκιμή τομέα
Οι δοκιμασίες μάστερ Reading Reading μπορούν να χρησιμοποιηθούν για μαθητές ηλικίας μεταξύ των τεσσάρων και των μεγαλύτερων. Περιλαμβάνει δύο εκδόσεις, έτσι ώστε να μπορεί να δοθεί ως προ και μετά δοκιμή. Η αξιολόγηση περιλαμβάνει αρκετές υπο-δοκιμές: φωνολογική γνώση, αναγνώριση λέξεων και λέξεων, ευχέρεια στην προφορική ανάγνωση, επίθεση κειμένου, κατανόηση λόγου και μετάβασης. Η αξιολόγηση δίνεται ξεχωριστά στους μαθητές και συνήθως χρησιμοποιείται με όσους αγωνίζονται στην ανάγνωση. Η δοκιμασία μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε εκτιμήσεις για τον εντοπισμό φοιτητών με γνωστικές διαταραχές.
Δοκιμή βασικών δεξιοτήτων
Η Δοκιμή βασικών δεξιοτήτων της Αϊόβα εξυπηρετεί πολλούς σκοπούς: προσδιορίζοντας το επίπεδο δεξιοτήτων των μαθητών για κάθε εξεταζόμενη περιοχή, αξιολογώντας τα πλεονεκτήματα και τις αδυναμίες στην περιοχή και παρακολουθώντας την ετήσια ανάπτυξη. Έχει δύο επίπεδα: επίπεδο 5-8 (πρώτα έτη) και 9-13 (βαθμοί 3-8). Οι εξετάσεις επιπέδου 5-8 αξιολογούν λεξιλόγιο, ανάλυση λέξεων και κατανόηση ανάγνωσης. Τα επίπεδα 9-14 εξετάζουν το λεξιλόγιο και την κατανόηση της ανάγνωσης.
Σκέψεις
Υπάρχουν διάφορες τυποποιημένες αξιολογήσεις για κάθε ικανότητα ανάγνωσης. Κατά τον προσδιορισμό αυτών που πρέπει να χρησιμοποιηθούν, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να εξασφαλίσουν ότι είναι ευθυγραμμισμένοι με το σχολικό πρόγραμμα σπουδών. Επιπλέον, όταν λαμβάνονται αποφάσεις σχετικά με την τοποθέτηση σπουδαστών, είναι απαραίτητο να συμπεριληφθούν αξιόπιστες τυποποιημένες δοκιμές.