Περιεχόμενο
Οι περισσότεροι μαθητές των νηπιαγωγών μπορούν εύκολα να αναγνωρίσουν επίπεδα σχήματα όπως τετράγωνα, κύκλους και τρίγωνα. Ήδη η ταυτοποίηση και η εργασία με τα τρισδιάστατα σχήματα είναι πολύ πιο δύσκολη και χρειάζονται πολλές ευκαιρίες για να εξερευνηθούν τα τρισδιάστατα σχήματα πριν μπορέσουν να τα παρουσιάσουν και να τα αναγνωρίσουν. Παροχή στους μαθητές πρακτικών δραστηριοτήτων με τρισδιάστατα σχήματα για την προώθηση της κατανόησης.
Κυνήγι για σχήματα στην κουζίνα
Αφού παρουσιάσουν τα έξι μεγάλα τρισδιάστατα σχήματα για τους μαθητές - σφαίρα, κύβο, κώνο, ορθογώνιο πρίσμα, κύλινδρο και τριγωνικό πρίσμα -, στείλτε τους στο σπίτι με μια αναζήτηση. Ζητήστε από τους μαθητές και τους γονείς να πάνε στην κουζίνα, να αναζητήσουν τρισδιάστατα σχήματα και να φέρουν το αγαπημένο σας. Η κουζίνα είναι γεμάτη τρισδιάστατα σχήματα, όπως κουτιά δημητριακών, κώνους παγωτού, δοχεία βρώμης και πλαστικά δοχεία. Όταν οι μαθητές επιστρέφουν στο σχολείο με τα αντικείμενα τους, βαθμολογούν τα με τη μορφή που έχουν. Συγκρίνετε και παρουσιάζετε τις διαφορές μεταξύ των αντικειμένων, συζητώντας τον τρόπο με τον οποίο κάθε σχήμα μπορεί να είναι πολύ διαφορετικό ανάλογα με το μέγεθος και το υλικό. Αφήστε τους μαθητές να κατανοήσουν και να εξηγήσουν πώς αισθάνονται τα αντικείμενα και να τα εμφανίζουν στο κέντρο του δωματίου για περαιτέρω εξερεύνηση.
Τι μπορώ να κάνω;
Βοηθήστε τους μαθητές να κατανοήσουν καλύτερα τις ιδιότητες των τρισδιάστατων σχημάτων εξερευνώντας σχήματα που μπορούν να μετακινηθούν, να στοιβάζονται και να γλιστρήσουν. Δημιουργήστε ένα τραπέζι σε καφέ χαρτί γράφοντας τους έξι τύπους σχημάτων στην αριστερή κάθετη πλευρά του χαρτιού και τις τρεις ενέργειες (κύλιση, στοίβαξη και ολίσθηση) κατά μήκος της άνω οριζόντιας πλευράς του χαρτιού. Συγκεντρώστε τους μαθητές και συζητήστε μορφές και ενέργειες, ενθαρρύνοντας τους μαθητές να κάνουν προβλέψεις και να συζητούν τις εμπειρίες του παρελθόντος. Ελέγξτε κάθε φόρμα για κάθε ενέργεια και καταγράψτε τα αποτελέσματα. Για παράδειγμα, ένας κύβος μπορεί να στοιβάζει και να ολισθαίνει, αλλά δεν κυλά και η μπάλα μπορεί να κυλήσει, αλλά δεν μπορεί να στοιβάζεται ή να ολισθαίνει. Οι μαθητές θα πρέπει να προσδιορίσουν και να συζητήσουν γιατί είναι δυνατή η ανάληψη δράσης σε κάθε μορφή. Παραδείγματος χάριν, ένας κύλινδρος μπορεί να κάνει και τα τρία επειδή έχει ένα χαρακτηριστικό μπάλα και ορθογώνιο πρίσμα, ενώ ένας κύβος δεν μπορεί να κυλήσει επειδή δεν έχει στρογγυλεμένες πλευρές. Συνεχίστε τη δραστηριότητα μέχρι να ολοκληρωθεί το καρέ. Εάν είναι επιθυμητό, οι μαθητές πρέπει να δημιουργήσουν ένα ατομικό αντίγραφο του πίνακα και να τους επιτρέψουν να καταγράψουν τα αποτελέσματα επίσης.
Πόσες;
Ενθαρρύνετε τους μαθητές να διερευνήσουν ανεξάρτητα τα τρισδιάστατα σχήματα, έχοντας τον αριθμό των τάξεων σε πόσες άκρες, σημεία και αντιμετωπίζει κάθε σχήμα. Διαχωρίστε τους μαθητές σε μικρές ομάδες στις θέσεις εργασίας και τοποθετήστε ένα παράδειγμα κάθε τρισδιάστατου σχήματος σε κάθε τραπέζι. Δημιουργήστε φωτοαντίγραφα και διανείμετε ένα τραπέζι για κάθε μαθητή με τα σχήματα στην αριστερή πλευρά του χαρτιού και τις ιδιότητες (άκρες, σημεία και πρόσωπα) στο επάνω μέρος. Διδάξτε τους πώς να τα μετρήσετε και να ολοκληρώσετε μια σειρά τραπέζι μαζί. Για παράδειγμα, ένας κύβος έχει 12 άκρες, οκτώ σημεία και έξι πρόσωπα, ενώ ένα τριγωνικό πρίσμα έχει οκτώ άκρες, πέντε σημεία και πέντε πρόσωπα. Αφήστε τους μαθητές να ολοκληρώσουν το υπόλοιπο τραπέζι εξερευνώντας τα αντικείμενα στα τραπέζιά τους και γράφοντας τους αριθμούς στον πίνακα. Ενθαρρύνετε τη συνεργασία των ομοτίμων και ελέγξτε τις απαντήσεις, που κυκλοφορούν στην τάξη και καθοδηγούν τους μαθητές που αντιμετωπίζουν δυσκολίες. Μόλις ολοκληρώσουν τα μαθήματα η τάξη, συγκεντρώστε τους μαθητές για να συγκρίνετε τις απαντήσεις και να αναθεωρήσετε και τις έξι μορφές, ελέγχοντας τον αριθμό κάθε ιδιότητας. Ζητήστε από τους μαθητές να συζητήσουν το θέμα ενθαρρύνοντάς τους να δουν σε ποια μορφή υπάρχει όλο και λιγότερη ιδιοκτησία.
Δημιουργήστε μια φόρμα
Προκαλέστε τους μαθητές να δημιουργήσουν τρισδιάστατα σχήματα χρησιμοποιώντας πηλό ή μάζα σε μοντέλο. Εκχωρήστε ζευγάρια μαθητών σε αυτή τη δραστηριότητα και ενθαρρύνετε τους να συνεργαστούν για να δημιουργήσουν τη φόρμα. Παρέχετε παραδείγματα ή καθοδηγείστε τους να βρουν τα δικά τους παραδείγματα στην τάξη, υπενθυμίζοντας στους μαθητές τον αριθμό των σημείων, πλευρών και προσώπων κάθε μορφής. Αφήστε τους να μοιράζονται τις δημιουργίες τους με άλλα ζευγάρια και να συζητήσουν πώς τα διαφορετικά ζευγάρια κατασκευάζουν το ίδιο σχήμα με διαφορετικά χαρακτηριστικά (μέγεθος, χρώμα ή προσανατολισμό). Δώστε στις ομάδες μια νέα μορφή και επαναλάβετε τη δραστηριότητα.