Περιεχόμενο
Οι τάξεις ανάγνωσης τέταρτης τάξης συνήθως περιλαμβάνουν διηγήματα που απαιτούν μεγαλύτερο λεξιλόγιο και περιλαμβάνουν περισσότερες παραγράφους από τις συνήθεις για τους φοιτητές. Συχνά οι ιστορίες έχουν πολλές σελίδες. Κατά την προετοιμασία δραστηριοτήτων ιστορικού για το τέταρτο έτος, θα πρέπει να προσπαθήσετε να τις κάνετε ενδιαφέρουσες ενώ εστιάζεστε στις βασικές δεξιότητες ανάγνωσης και κατανόησης.
Ανάγνωση και ανάλυση
Ζητήστε από τους μαθητές να διαβάσουν μια ιστορία και στη συνέχεια να απαντήσουν σε κάποιες ερωτήσεις που σχετίζονται με την ιστορία. Ακόμα κι αν αυτό το έργο φαίνεται να είναι συνηθισμένο και βαρετό, είναι μια δραστηριότητα κατανόησης που δοκιμάζεται με την πάροδο του χρόνου. Για να κάνετε τα πράγματα πιο ενδιαφέροντα, αφήστε τα παιδιά να επιλέξουν ένα πρόβλημα και να επεκτείνουν την απάντηση σε μια νέα κατεύθυνση. Για παράδειγμα, στο "The Skeleton Key", από τον Kelly Hashway, μια ερώτηση μπορεί να είναι "Ποιο ήταν το μυστήριο κλειδί στο γάντζο;" Η απάντηση θα ήταν "Ένα βασικό κλειδί". Οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν αυτήν την απάντηση για να δημιουργήσουν μια νέα χρήση για το μυστήριο κλειδί, σε αντίθεση με την ερμηνεία της ιστορίας.
Δημιουργία βιογραφικού σημειώματος
Οι μαθητές της τέταρτης τάξης θα πρέπει να αρχίσουν να δημιουργούν περιλήψεις ιστοριών. Αυτή η δραστηριότητα είναι ευέλικτη και μπορεί να γίνει με δύο τρόπους. Τα παιδιά μπορούν να γράψουν τις ιδέες τους για διηγήματα και να τα οργανώσουν με τη μορφή μιας περίληψης. Σε μια άλλη άσκηση, μπορούν να χρησιμοποιήσουν μια προκαθορισμένη ιστορία και να διατυπώσουν τα κύρια σημεία σε μια σύνοψη. Και οι δύο δραστηριότητες προετοιμάζουν τους μαθητές για τη δημιουργία διηγήσεων διδασκαλώντας τους τις προ-γραπτές δεξιότητες.
Ακολουθία της ιστορίας
Η ακολουθία μιας ιστορίας είναι εξίσου σημαντική με τη δική της. Έχουν τα μέλη της τάξης να διαβάσουν μια ιστορία και στη συνέχεια να τους δώσουν μια ακολουθία γεγονότων. Θα πρέπει να καθορίσουν εάν η ακολουθία είναι σωστή. Αν είναι λάθος, πρέπει να το διορθώσετε. Μια άλλη δραστηριότητα θα ήταν να ζητήσετε από τα παιδιά να δημιουργήσουν τις δικές τους ιστορίες με βάση την αλλαγή σειράς των γεγονότων. Για παράδειγμα, θα διαβάσουν την ιστορία και στη συνέχεια θα συζητήσουν τι μπορεί να συμβεί αν η ακολουθία ήταν διαφορετική.
Αναζήτηση λέξεων
Ένας κυνηγός λέξεων μπορεί να φαίνεται περισσότερο από μια δραστηριότητα που χτίζει λεξιλόγιο από εκείνη που βοηθά στη μελέτη παραμυθιών, αλλά μπορεί και να είναι και οι δύο. Χρησιμοποιήστε μια τρέχουσα λίστα λέξεων για να δημιουργήσετε μια λέξη-από-στόμα. Ζητήστε από τα παιδιά να ολοκληρώσουν το παιχνίδι. Όταν τελειώσουν, θα χρησιμοποιήσουν τους όρους που βρήκαν για να δημιουργήσουν μια σύντομη ιστορία. Κάθε παράγραφος πρέπει να περιλαμβάνει μία από τις λέξεις λεξιλογίου, και η ιστορία πρέπει να έχει νόημα.